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Convivencia Txurdinaga-Artabe
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Valora de 1 a 4 la charla coloquio sobre la adolescencia del pasado miércoles 13 de enero de 2010
OTRAS definiciones que hemos encontrado en otros planes de convivencia.
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
IES MARIANO BAQUERO GOYANES
La convivencia, que conlleva actitudes y comportamientos respetuosos, positivos y de consenso por parte de todos los sectores de la comunidad educativa, es un objetivo específico y fundamental de todo el proceso educativo. Su finalidad última es la formación para una vida social adulta, así como la mejora del clima escolar. Conscientes de que un buen clima de trabajo en el aula y en el centro favorecerá el proceso educativo, este Plan de Convivencia, nacido del consenso y la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa, pretende reflejar los objetivos y las actuaciones que lo propicien.
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
....Aragón 2005 -2006
El proceso de desarrollo y de cambios sociales que vivimos actualmente, y que afectan a la infancia y a la juventud, nos lleva a seguir planteando actuaciones de mejora de la convivencia en los centros educativos que favorezcan la comunicación y las relaciones interpersonales.
se trata de dar respuesta a la diversidad del alumnado, en beneficio de un mejor espacio convivencial. Todos nosotros aprendemos a ser personas a través de la convivencia con los demás y este aprendizaje debe desarrollarse en un entorno de pluralidad, lo que supone una dificultad añadida a la complejidad que envuelve el ámbito de la convivencia (Martínez Martín, 2001).
¿Convivencia escolar?
“En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicación, sentimientos, valores, actitudes, roles, status y poder (Ortega, 1997)
Los profesores pensamos que:
Una buena convivencia favorece la integración de cada individuo en el grupo y mejora las relaciones y el aprendizaje.
La convivencia es un objetivo de nuestro centro.
Para lograr este objetivo debemos contar con las familias, el alumnado y todos los profesionales que integramos esta comunidad escolar.
La capacidad de reflexionar sobre la organización del centro, la programación de las asignaturas y la elección de la metodología adecuada debe estar encauzada a favorecer el clima de convivencia.
Trabajar la cohesión, las habilidades sociales y las actitudes de respeto y colaboración en los diversos grupos favorece el clima de convivencia.
El que todos puedan participar, en especial el alumnado, potencia el sentimiento de que la escuela es de todos y todas y favorece la convivencia.
Tanto para el bienestar individual como para el centro es fundamental llegar a acuerdos y buscar actitudes coherentes entre todos.
La convivencia positiva requiere la elaboración y revisión conjunta de las normas del centro.
Las normas deben ser claras, consensuadas y conocidas por todas las personas que integran la comunidad educativa.
Las normas deben potenciar la autonomía, la responsabilidad y la capacidad de cambio y mejorar las actitudes de todos y todas.
Las aulas deben propiciar la participación de todos los miembros del grupo, para que cada cual pueda expresar libremente sus sentimientos y pensamientos.
Un buen plan de convivencia tiene que abordar los conflictos que suceden en el centro y buscar los cauces adecuados para su resolución.
IES MARIANO BAQUERO GOYANES
La convivencia, que conlleva actitudes y comportamientos respetuosos, positivos y de consenso por parte de todos los sectores de la comunidad educativa, es un objetivo específico y fundamental de todo el proceso educativo. Su finalidad última es la formación para una vida social adulta, así como la mejora del clima escolar. Conscientes de que un buen clima de trabajo en el aula y en el centro favorecerá el proceso educativo, este Plan de Convivencia, nacido del consenso y la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa, pretende reflejar los objetivos y las actuaciones que lo propicien.
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
....Aragón 2005 -2006
El proceso de desarrollo y de cambios sociales que vivimos actualmente, y que afectan a la infancia y a la juventud, nos lleva a seguir planteando actuaciones de mejora de la convivencia en los centros educativos que favorezcan la comunicación y las relaciones interpersonales.
se trata de dar respuesta a la diversidad del alumnado, en beneficio de un mejor espacio convivencial. Todos nosotros aprendemos a ser personas a través de la convivencia con los demás y este aprendizaje debe desarrollarse en un entorno de pluralidad, lo que supone una dificultad añadida a la complejidad que envuelve el ámbito de la convivencia (Martínez Martín, 2001).
¿Convivencia escolar?
“En el centro educativo, la convivencia se entiende como el entramado de relaciones interpersonales que se dan entre todos los miembros de la comunidad educativa, y en el que se configuran procesos de comunicación, sentimientos, valores, actitudes, roles, status y poder (Ortega, 1997)
Los profesores pensamos que:
Una buena convivencia favorece la integración de cada individuo en el grupo y mejora las relaciones y el aprendizaje.
La convivencia es un objetivo de nuestro centro.
Para lograr este objetivo debemos contar con las familias, el alumnado y todos los profesionales que integramos esta comunidad escolar.
La capacidad de reflexionar sobre la organización del centro, la programación de las asignaturas y la elección de la metodología adecuada debe estar encauzada a favorecer el clima de convivencia.
Trabajar la cohesión, las habilidades sociales y las actitudes de respeto y colaboración en los diversos grupos favorece el clima de convivencia.
El que todos puedan participar, en especial el alumnado, potencia el sentimiento de que la escuela es de todos y todas y favorece la convivencia.
Tanto para el bienestar individual como para el centro es fundamental llegar a acuerdos y buscar actitudes coherentes entre todos.
La convivencia positiva requiere la elaboración y revisión conjunta de las normas del centro.
Las normas deben ser claras, consensuadas y conocidas por todas las personas que integran la comunidad educativa.
Las normas deben potenciar la autonomía, la responsabilidad y la capacidad de cambio y mejorar las actitudes de todos y todas.
Las aulas deben propiciar la participación de todos los miembros del grupo, para que cada cual pueda expresar libremente sus sentimientos y pensamientos.
Un buen plan de convivencia tiene que abordar los conflictos que suceden en el centro y buscar los cauces adecuados para su resolución.
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